數智化技術推動金融產業加速變革，金融科技領域對于擁有“金融+技術+場景”復合能力人才的需求持續攀升，此類人才已成為推動行業創新發展的核心要素。在此背景下，探尋民辦高校金融科技人才職業素養的培育邏輯，既是響應產業人才需求的必然舉措，又是民辦高校實現學科特色發展的關鍵路徑。

  民辦高校金融科技人才職業素養提升的困境

  人才定位滯后，難以滿足產業需求

  數智化產業對金融科技人才的需求已轉向“金融+技術+場景”的復合型能力，要求人才既懂金融業務邏輯，又能運用大數據、人工智能（AI）等技術解決實際問題。然而，民辦高校對金融科技人才的定位多停留在傳統金融與基礎技術簡單疊加的層面，未充分考量數智產業中實時風控、智能投顧等新興崗位的能力要求，導致培養目標與產業需求脫節。

  課程內容脫節，弱化技術融合能力

  數智化產業要求金融科技人才具備技術工具與金融業務深度融合的能力，如利用Python處理金融數據、依托區塊鏈技術優化支付流程等。然而，民辦高校金融科技相關課程多沿用傳統金融課程框架，技術類課程側重基礎理論講解，缺乏與金融業務場景融合的設計，致使學生技術融合能力薄弱。

  實踐教學封閉，缺乏真實場景對接

  數智化金融產業的實踐場景呈現出實時性以及復雜性的特征，如銀行智能客服系統運維、金融數據可視化分析等情況，都需要依靠真實的業務數據以及系統環境。然而，民辦高校金融科技實踐教學大多局限在校內模擬實驗室，無法給學生提供真實的數智金融業務操作場景，導致學生實踐經驗與產業實際需求之間存在較大差距，職業素養難以契合崗位要求。

  民辦高校金融科技人才職業素養提升的突破路徑

  錨定產業需求，重塑素養培養目標

  在當前數智化產業呈現出快速發展態勢的情況下，金融科技領域不斷涌現新業務模式與崗位需求。民辦高校唯有精準對標產業需求，重塑素養培養目標，才能實現學生所學與市場需求的匹配，提升學生就業競爭力，進而推動金融科技行業發展。

  民辦高?？陕摵辖鹑诳萍计髽I及行業協會組建專業指導委員會，共同研討產業需求；定期開展企業走訪，深入了解量化投資分析師、智能風控工程師等崗位的技能要求，并據此調整人才培養方案。課程設置上，增設“數智金融場景案例分析”課程，引入智能投顧、區塊鏈跨境支付等前沿實際案例，引導學生分析產業需求，提升對新興崗位的認知。同時，依據產業動態，每學年對培養目標進行評估與優化，確保其始終契合數智化產業發展趨勢。

  對接技術前沿，更新教學內容體系

  數智化技術在金融領域的運用呈現出日新月異的態勢，如果民辦高校的教學內容無法與技術前沿實現對接，那么學生所學到的知識以及技能將會落后于產業發展。更新教學內容體系，有助于學生掌握最新技術，實現金融與技術的深度融合，提升職業素養。

  高校在課程建設中，應組建由教師與企業技術專家共同構成的課程研發團隊，定期梳理金融科技領域前沿技術（如機器學習在信用評估中的應用、云計算對金融數據存儲的優化等），并將其融入專業課程。例如，在《金融數據分析》課程中增加“利用最新數據分析工具挖掘金融市場趨勢”章節；與知名科技企業合作開發定制課程，如聯合大數據企業打造《金融大數據實戰應用》課程——企業提供真實項目案例、最新數據資源及技術指導，高校教師負責理論知識講授，使學生掌握前沿技術在金融場景中的實際運用方法，提升技術融合能力。

  融入真實場景，強化協同育人機制

  真實的場景中蘊藏著豐富的實踐機會，這些機會可促使學生在處理實際問題的過程中積累相關經驗，較為快速地提升自身的職業素養。民辦高校通過融入真實場景及強化協同育人機制的方式，可整合學校與企業的各類資源，為學生營造出更為貼合職場實際情況的學習環境，最終培育出契合數智化金融產業需求的專業人才。

  民辦高?？膳c本地商業銀行、證券公司、互聯網金融公司等數智金融機構建立長期穩定的戰略合作關系，共建實習實訓基地，安排學生參與銀行金融科技項目（如優化智能客服系統、制定金融產品線上營銷方案等），讓學生在實踐中熟悉真實業務流程與數據處理方式；同時，推行雙導師制，校內教師提供理論知識指導，企業導師結合實際業務場景，指導學生解決操作難題。例如，在金融數據可視化項目中，企業導師指導學生依據業務需求篩選關鍵數據，運用專業軟件制作精準直觀的圖表，全面提升學生實踐能力與職業素養。

  本研究圍繞數智化產業升級背景下民辦高校金融科技人才培養的核心命題，對民辦高校金融科技人才職業素養提升在人才定位、課程內容及實踐教學等方面的核心困境展開了系統分析，并結合產業需求與教育規律，針對性提出錨定產業需求重塑培養目標、對接技術前沿更新教學內容、融入真實場景強化協同育人的突破路徑，明確了數智化產業需求導向下民辦高校金融科技人才培養的優化方向與實踐重點。未來，民辦高?？蛇M一步深化與金融科技企業的協同合作層次，從簡單的實習合作轉向人才培養方案共研、課程共建、師資共訓、項目共做的深度融合模式，持續完善“產學研用”一體化培養體系，為數字金融產業輸送更多既具備扎實專業能力，又擁有豐富實踐素養與創新意識的優質人才，助力金融科技行業高質量發展。

  （柯學其，湖北工業大學工程技術學院）

  基金項目：2024年12月教育部2024年第二批產學育人項目，《數智化目標下校企協同的新文科人才實踐基地建設》（項目編號：241105181211814）